МОУ "СОШ с. Казачка"

Публичный

отчет

за 1 полугодие

 2010-2011 уч. год

МОУ «СОШ с.Казачка

Калининского района

Саратовской области»

История школы.

Потребность развивающегося капитализма в России в конце 19 века в грамотных людях не миновала и нашего села. Хотя, и невелика грамотность нужна была той забытой деревне, но писать и считать в каждом хозяйстве становилось жизненной необходимостью. Этому минимальному и отвечала церковно-приходская школа, открытая в Казачке в конце 19 века при церковной сторожке. В насчитывалось всего 7-8 учеников-мальчиков. Учителем в ней был местный церковный поп. Обучали в школе божьему закону, письму и счету. Первая самостоятельная школа в Казачке была построена в 1908 году при участии земства. В ней учились совместно и мальчики и девочки до 4-х классов со сдачей экзаменов в последнем классе при обязательном присутствии попа. В 1911 году число учащихся в школе значительно возросло за счет бедняцких и середняцких семей крестьян. В этом же году экзамены впервые прошли без сдачи закона божьего и присутствии попа.

В 1926 году школа становится семилетней.

В 1937 году школа становится девятилетней, а затем средней школой. Здание средней школы находилось на том месте, где сейчас.

В 1954 началось строительство новой школы в лесу, так как в старой школе разместить детей было негде.

В 1954 году строительство было закончено.

В1986 построена новая школа десятилетка. 16 классов, актовый зал, столовая, другие различные кабинеты.

  Анализ материально-технической базы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.Казачка Калининского района Саратовской области» создано в 1996 году, и является муниципальным общеобразовательным учреждением – Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Казачка Калининского района Саратовской области»,  правопреемником муниципального общеобразовательного Учреждения образования приказом отдела образования администрации Калининского района №115 от 12.04.96 г. Администрацией Калининского района, регистрационный номер 843.

  В школе имеется 16 кабинетов, библиотека, Зал славы, спортивный зал, столовая, актовый зал.

По предписанию Роспожнадзора в этом году деревянная перегородка гардероба была заменена на металлическую. Произведен косметический ремонт столовой, закуплены две вытяжки.

Окружающая среда и социум.

МОУ «СОШ с. Казачка» расположено  в центре села. Всего в школе обучаются 159 учащихся, 8 проживают в многодетных семьях, 3 детей из семей разведенных родителей,  3 ребенка-инвалида.

   Подобное  положение является следствием социально –экономических процессов, происходящих в обществе и соответственно отражается на работе школы.

   К сожалению, многие родители относятся к школе потребительски, не в полной мере осознают свою ответственность за воспитание и обучение собственных детей и не имеют достаточного представления о задачах школы и о состоянии школьных дел. Они ограничивают свое сотрудничество со школой лишь материальной обеспеченностью детей и посещением родительских собраний.

   В социальном заказе школы около 50 % родителей ставят на первый план обеспечение подготовки для поступления в средние учебные заведения, около

30 %  подготовку к жизни в условиях рынка, 5-6 % родителей рассматривают школу как учреждение, где определенный период сохраняются и вырастают дети.

Коллективный портрет педагогов

  Педагогический процесс в школе осуществляет коллектив учителей в количестве 22 человек. Педагоги имеют разный уровень квалификации и практически все /кроме одного/ высшее образование.

 Высшую квалификационную категорию имеют 2 учителя;

   Первую квалификационную категорию – 13;

   Вторую квалификационную категорию – 5;

   Без категории – 2

  В составе коллектива есть «Отличники народного образования» - 2, «Почетные работники народного образования» - 3 учителя, награжденные Почетными грамотами Министерства образования – 3.

       Анализ педагогического состава по педагогическому стажу.

     Педагогический коллектив  осознает всю сложность поставленных перед ним задач, но оптимистично прогнозирует будущее своего образовательного учреждения и будущее своих учащихся: его отличает деловитость , работоспособность, гуманность по отношению к детям, интерес к профессиональной деятельности:

- научить ученика объективно оценивать «себя в развивающемся мире» в сочетании с постоянным поиском возможностей самореализацией.

- обеспечить успешность наших выпускников в жизни и профессии, научив их активному взаимодействию с другими людьми, толерантности, способности вести диалог.

Методическая работа.

   Структура методической службы соответствует потребностям педагогов в совершенствовании профессионального мастерства. Образовательное учреждение работает над единой методической темой: «Повышение эффективности урока через развития интеллектуальных способностей учащихся». В образовательном учреждении функционируют следующие методические объединения (МО):

- МО учителей начальных классов – Степанова М.А

- МО учителей гуманитарно-эстетического цикла – Агафонова И.В

- МО учителей математического цикла – Петрунина н.А.

   Руководители методических объединений и творческих групп входят в состав методического совета школы, который координирует основные направления работы МО. Методические объединения активно ищут точки соприкосновения между учебными предметами, готовятся в внедрению нового содержания образования для достижения целей модернизации образования, необходимостью использовать новые методики, приемы и формы обучения учащихся.

     Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. для решения этой задачи в школе  разработана и реализуется программа развития образовательного учреждения на период до 2010 г

  Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися школы действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся, измеряемыми различными презентации знаний.

                                         Анализ воспитательной работы

за 1 полугодие

2010 – 2011 учебного года

    Главная цель школы – развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творческому самоопределению.

   Приоритетными направлениями работы школы являются:

- усиление межличностной направленности образования;

- расширение социально – психологического обеспечения учебно–воспитательного процесса;

- совершенствование системы работы школы, направленное на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни;

- системный подход к решению проблемы педагогического сопровождения семьи в вопросах воспитания детей.

Задачи воспитательной работы:

- формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России;

- совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков ЗОЖ, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

- совершенствование системы воспитания в классных коллективах;

- совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.

Воспитание детей строится на гуманистических и гуманитарных традициях. Создание соответствующей атмосферы – основная задача заместителя директора по воспитательной работе, классных руководителей в сотрудничестве с родителями учащихся. Особое звено деятельности – педагогическая поддержка позитивного развития «трудных детей» и тех учащихся, которые находятся в психологически трудных ситуациях.

В школе -  11 классов. Все классные руководители используют  различные методы и формы воспитательной работы, такие как: тематические классные часы, экскурсии, коллективная творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собрания и так далее.

Педагоги школы значительное внимание уделяют совершенствованию и обновлению воспитательной деятельности. В каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство по классу и школе, помогает классному руководителю в организации школьных праздников. Однако, деятельность активистов не всегда эффективна. Требует доработки система дежурства классов по школе. Необходимо особое поощрение лучшему классу по итогам дежурства по школе.

    5 октября наша школа, как и вся страна, отмечала День Учителя. В школе был проведен День дублера, праздничный концерт.

    В последние дни осени в школе была объявлена акция «Живи, родник!».

    В конце декабря были проведены новогодние праздники.

Все мероприятия прошли на высоком творческом и эмоциональном уровне, способствовали повышению общественной активности учащихся, сближению ученического коллектива.

     В этом году 6 класс нашей школы принимает участие в областном конкурсе «Лучший ученический класс», кл.рук. Тальникова Т.А.

 Главным достижением конкурса «Лучший ученический  класс года» стало возрождение систематической волонтерской, благотворительной деятельности Учащиеся класса активно включились в общественную жизнь школы.Ребята активно участвуют во всех школьных мероприятиях .Особенно много у ребят спортивных достижений .Они активные участники и призёры школьных и выездных спортивных мероприятий. Дети активно участвуют в мероприятиях сельского ДК, сельской библиотеки. По результатам социологических опросов качественно улучшилось взаимодействие классного коллектива в организации школьной жизни. Все учащиеся класса участвуют в творческих конкурсах и спортивных соревнованиях на муниципальных и региональных уровнях. Организация и проведение конкурса «Лучший ученический  класс года» способствует  развитию ученической инициативы и навыков коллективного труда, воспитанию ценностных отношений к человеку, обществу, природе, родному краю. 

      На базе школы работает 11 кружков и секций:

Особой активностью отличались дети, принимавшие участие в системе спортивно-оздоровительных мероприятий.

    Учащиеся школы участвуют в районных мероприятиях ,спортивных соревнованиях на школьном уровне, в районных, областных соревнованиях, где постоянно занимают призовые места.

49% школьников приняли участие в олимпиадах школьного и районного уровня, во всероссийских олимпиадах и конкурсах: «Медвежонок», « Кенгуру».

 По итогам конкурсов многие учащиеся стали победителями на школьном уровне, учащаяся 8 кл  Мохонь Люба  заняла 3 место на районном уровне в олимпиаде  по обществознанию.

   Олимпиадные задания требуют от учащихся нестандартного подхода для своего выполнения, проявления творческой индивидуальности.